Урок№ 5. Лабораторная работа «Анатомические особенности строения растений в различных условиях жизни»

Полная версия 46 лабораторных работ с видеоматериалами

Тип урока – комплексное применение ЗУН учащихся

Метод обучения - основаны на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, исследований и выдвижение гипотезы. Определение путей ее реализации, подбор необходимых приборов и материалов самими учащимися.

Формы организации деятельности учащихся

Форма организации работы

Особенности,

признаки

В каком случае выбираем ту или иную форму на теоретическом обучении

В каком случае выбираем ту или иную форму на практическому обучении

Парная

Когда преподаватель организует выполнение работы парами: сильный учащийся – слабый учащийся. Или два равных по успеваемости.

1.В ходе актуализации опорных знаний, когда предстоящая работа требует серьезного предварительного осмысления. Пары учащихся обсуждают предстоящее задание.

2.В ходе лабораторно-практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи.

Во время проведения итогов возможна организация взаимной оценки работ.

1.В ходе вводного инструктажа, когда предстоящая практическая работа требует серьезного осмысления, пары учащихся обсуждают предстоящее задание.

2.В ходе практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи.

3.В ходе заключительного инструктажа возможна организация оценки работы

Аутэкология — раздел экологии, изучающий влияние факторов окружающей среды на отдельные организмы (растения, животные, грибы, бактерии). Задача аутэкологии — выявление физиологических, морфологических и других приспособлений (адаптаций) видов к различным экологическим условиям: режиму увлажнения, высоким и низким температурам, засолению почвы и т.д. В последние годы у аутэкологии появилась новая задача — изучение механизмов реагирования организмов на различные антропогенные загрязнения: физические, химические и биологические.

Среда, условия существования организмов, экологические факторы.

Среда — это все, что окружает организм и прямо или косвенно влияет на его состояние, развитие, рост, выживаемость, размножение и многое другое.

Условия существования или условия жизни — это совокупность необходимых для организма элементов среды, с которыми он находится в неразрывном единстве и без которых существовать не может.

Живая природа адаптивна. Адаптация- приспособление — совокупность морфологических, анатомических, физиологических и биохимических механизмов, обеспечивающих возможность вид специфического выживания живых организмов при различных условиях среды, в том числе антропогенных.

Адаптация может идти на различных уровнях организации организма: анатомическом, физиологическом, биохимическом, морфологическом.

Цель работы: изучить особенности строения водных, полу- водных, лесных, болотных, луговых растений.

Материалы и оборудование: наборы новых лезвий разных марок; пинцеты; препаровальные иглы; мягкие кисточки; предметные и покровные стекла; нарезанные полоски фильтровальной бумаги; микроскопы; фиксированные в 75%-ном растворе спирта листья и стебли растений, необходимых для занятий. Для изготовления срезов используют простую технику, знакомую студентам по ботаническому лабораторному практикуму.

Реактивы: флороглюцин (0,5—1%-ный раствор в 50%-ном растворе спирта); соляная кислота; глицерин.

Методические рекомендации к организации занятий. Рекомендуется употреблять острые, не использованные лезвия для безопасных бритв. Поскольку для разных растений подходят лезвия различных марок, их следует предварительно опробовать и подобрать при подготовке занятия. Объект (лист или стебель растения) держат вертикально, зажимая тремя пальцами левой руки, лезвие — горизонтально, в правой руке. Срез делают косым, скользящим движением, независимо от направления (слева направо или справа налево). Срез должен быть как можно более тонким, прозрачным, площадью в несколько квадратных миллиметров. Для приготовления среза со всей поверхности резать начинают с края объекта. Мягкие листья и мелкие объекты рекомендуется вставлять в расщеп из сердцевины черной бузины и делать через них срез вместе с объектом.

Рекомендуется сделать подряд несколько срезов разными участками лезвия. Снять срезы с лезвия мягкой кисточкой или препаровальной иглой, поместить в заранее приготовленную каплю воды на предметное стекло, проверить их качество при слабом увеличении микроскопа. На срезы, находящиеся в капле воды на предметном стекле, капнуть раствором флороглюцина. Через 1,5—2 мин оттянуть реактив фильтровальной бумагой, добавить 1—2 капли дымящей соляной кислоты. После покраснения одревесневших оболочек снова оттянуть фильтровальной бумагой реактив и нанести на срез 1—2 капли глицерина, накрыть покровным стеклом и изучить под микроскопом. Проводить реакцию на столике микроскопа нельзя во избежание его порчи парами соляной кислоты. Один из срезов поместить в каплю раствора судана III для окрашивания кутикулы.

Задание 1. Сравнение анатомических особенностей растений из разных мест обитания

Материал: рдест курчавый — (подводный стебель и листья), клевер луговой, пушица влагалищная, багульник болотный, рогоз, майник двулистный.

Ход работы. Приготовьте поперечные срезы частей растений. Для рдеста выберите участки в центральной части листа. Для занятия можно использовать также набор готовых препаратов. Последовательно рассмотрите поперечные срезы, обращая внимание на степень развития указанных ниже признаков. Заполните таблицу, сделайте выводы

Анатомические особенности разных растений

Характеристика растений	Рдест	Багульник болотный	Клевер	Пушица	Рогоз	Майник двулист- ный
Толщина эпидермиса с кутикулой
Палисадная ткань (число слоев, величина и форма клеток)
Губчатая паренхима (степень развития)
Аэренхима
Положение устьиц
Наличие волосков на поверхности листа
Условия обитания растения
Морфо экологическая группа растений

Контрольные вопросы

Каковы особенности анатомического строения водных и полуводных растений?

Назовите признаки ксероморфности растений болот.

С чем связано наличие ксероморфных признаков строения у болотных растений?

Какое экологическое значение имеет количество, размеры и положение устьиц у растений различных мест обитания?

В чем особенности строения лесных растений?

Анализ анатомии листьев мезофильных и ксерофильных злаков близких видов

Материал: фиксированные в спирте с глицерином листья овсяницы луговой и овсяницы овечьей или осоки шаровидной, гербарные экземпляры этих растений.

Ход работы. Приготовьте поперечные срезы листьев, обработайте флороглюцином с соляной кислотой. Рассмотрите срезы под микроскопом и найдите устьица. Обратите внимание на расположение кроющих волосков, сравните характер расположения и степень развития проводящей и механической ткани, хлоренхимы и толщины эпидермы, наличие моторных клеток, толщины листа. На основании структуры листа решите, какой из видов более ксерофила. Проверьте правильность вывода, для чего сравните ареалы и биотическую приуроченность двух исследуемых видов, используя определитель. Заполните таблицу, сделайте выводы.

Особенности анатомического строения листьев злаков и осок

Характеристика растений	Овсяница луговая	Овсяница овечья	Осока шаровидная
1. Расположение кроющих волосков
2. Степень развития проводящей ткани
3. Степень развития механической ткани
4. Степень развития хлоренхимы
5. Толщина эпидермы
6. Наличие моторных клеток
7. Толщина листа
8. Гомотопическая приуроченность